近日，由南京特殊教育师范学院美术与设计学院组织的“雨露乡村美育计划”实践团队圆满完成2025年暑期夏令营活动。该团队于7月15日至28日期间，分赴云南省红河州、江西省吉安市、湖南省郴州市三地乡村小学，开展以美育为主线的多元化夏令营教学，通过校地联动、课程创新与文化传承，积极探索高校助力乡村振兴的美育路径。
作为教育部“推普助力乡村振兴”全国重点团队及校级示范项目，本次夏令营紧密结合国家乡村振兴战略与美育工作部署，依托高校专业资源，为乡村儿童量身打造融合艺术、非遗、普通话推广等元素的优质课程体系，有效弥补乡村学校美育资源不足，拓宽学生成长视野。
因地制宜，构建特色美育课程新模式
针对乡村美育存在的资源薄弱、形式单一等问题，团队深入三地调研，充分挖掘本土文化，开发出兼具地域特色与教育内涵的美育课程。
在云南省红河州元阳县小新街中心小学，团队依托哈尼梯田文化资源，开设“民族艺术工作坊”，带领学生绘制民族图腾面具、编排特色民族舞蹈、体验非遗蓝染制作工艺，深化对人与自然和谐共生的理解。
在江西省吉安市曲濑镇中心小学，团队秉持“艺术生活化”育人理念，开设自然美育系列课程，引导学生利用柚子皮、麻绳、报纸等废旧材料进行手工艺创作，将生态环保理念融入艺术实践，实现了美育与生活的有机融合。
在湖南省郴州市宜章县笆篱中心小学，团队聚焦湖湘非遗文化传承，开设“非遗技艺体验营”，指导学生完成扎染创作和舞狮表演，有效提升学生的文化自信、情感表达与团队协作能力。
各分队积极响应“推普助力乡村振兴”号召，将普通话诵读、规范汉字书写等训练有机融入课堂教学，显著增强了乡村学生的语言表达与沟通能力。
三方联动，实现教育双向赋能
团队深入践行“美育浸润行动计划”，着力构建“高校-地方-家庭”三方协同育人机制，形成美育推广与乡村振兴深度融合的可持续路径。团队与地方教育部门签署长期合作协议，共同建设“乡村美育实践基地”，并通过家长开放日、家庭教育微讲座及《家庭美育指导手册》的推广，为乡村家庭提供可操作的美育活动方案，助力家长在日常生活中引导孩子审美感知和艺术创造能力的提升。
在教学实施过程中，团队采用“调研—教学—反馈”闭环管理机制，确保美育课程精准对接地方文化与教育需求。云南分队通过入户家访调研家长美育认知情况，动态优化课程内容与教学方法；江西分队开展美术疗愈活动，助力留守儿童情感表达；湖南分队组织趣味运动会，促进美育与体育深度融合，助力学生身心全面发展。这一动态调整机制有效提升了美育课程的适应性与实效性，切实体现了“以美育人、以美化人”的教育理念。
持续赋能，扩大优质美育资源覆盖面
本期夏令营累计开展专题课程80余课时，指导学生创作艺术作品300余件，举办成果展6场，受益学生450人次。项目不仅助力乡村儿童全面成长，也为大学生志愿者提供了实践锻炼、服务基层的重要平台。
南京特殊教育师范学院美术与设计学院党总支书记薛皓洁表示：“‘雨露乡村美育计划’是我院贯彻落实国家乡村振兴与美育浸润行动的具体实践。我们将持续深化校地合作，推动美育资源下沉，为乡村振兴和地方教育发展贡献江苏高校的智慧和力量。当前，团队正在积极推进‘乡村美育云课堂’建设，计划通过线上直播、双师课堂等形式，进一步扩大覆盖范围，让更多乡村儿童享受到优质美育资源。”
据悉，“雨露乡村美育计划”由南京特殊教育师范学院学生自发组织成立，自2019年起持续开展乡村美育公益服务，团队依托专业优势，融合地方文化、美术治疗、环保创新等主题，有效提升乡村儿童艺术素养与文化认同，助力乡村教育高质量发展。该项目已成为江苏省高校服务乡村振兴的典型案例，体现了江苏教育系统在推进乡村美育建设中的责任担当和创新实践。（文、图/雨露乡村美育计划团队 编辑/林敏 审核/朱思思 薛皓洁）