美术与设计学院召开教学质量保障制度交流研讨会
学习《质量保障工作手册》
为进一步深化质量文化意识，2022年3月23日下午，美术与设计学院召开教学质量保障制度学习交流会。
会上，黄一莉副院长先带领大家学习了《质量保障工作手册》，阅读了教学质量保障的有关制度，包括：教学质量监控体系实施办法、系（教研室）工作质量标准及评价方案、课程教学大纲工作质量标准及评价方案、教学质量监控工作质量标准及评价方案、关于主要教学环节的质量标准及评价方案。学习后，各位老师互相交流经验、讨论分析相关问题，气氛活跃。
视觉传达设计专业教师们指出，第一，对于教学质量监控的制度文件，美术学院设计类专业大多数课程教学都需要大量使用电子设备查阅资料，学生充分利用课堂时间寻找灵感，以便和老师及时沟通确定设计方案，顺利完成课程作业。我们学生需要用手机电脑及ipad查资料，很多的设计APP存在没有电脑版的现象，学生用手机搜索发送链接到qq上，才能在电脑上打开。尤其是聋人学生更加依赖电子设备，使用手机讯飞及时翻译交流。因此艺术类学生课堂教学不能使用手机不太合适。第二，毕业设计系统存在很多问题，本学期就出现老师已经提交了开题报告等，但是等中期检查时进入系统发现很多文件都丢失，还有很多问题与老师提交的不一致的现象。
服装与服饰设计专业教师们建议，由于美术与设计学院直接面向聋人学生，因此希望对新进教师进行统一手语培训，提高课堂教学质量。目前所有聋人班教学的讯飞系统已经停摆。最新的语音输入工具已经上架，大约2000左右一台，有没有可能给所有有聋人班级排课的教室配备上，抑或给每一位有聋人授课任务的老师配备上？很多教室的麦克风只能适用于扩音，对语音输入过于灵敏，使用非常不方便，聋生发出的声音可以轻松覆盖教师的正常表达。希望学校能参照特教学校“美术教室”的标准来配备基本的实践场所。对于学校的教学质量监控与评价制度文件，对聋人学生的质量评价没有提及，多年以来，担任聋人教学的教师教学质量评价分数都是比较低的。建议聋人学生的教学质量评价应该和健听有所区分，不能每次都是笼统的和健听评价放在一起开展学院排名，以免对担任聋人教学的教师评奖评优等工作积极性造成影响。
美术学专业教师提出，艺术学科有其专业特殊性，在制订相关要求条例时，不能完全按照一般人文学科的模板一刀切，了解尊重每个学科的规律性，才能做到更好的管理。美术学作为师范类专业，希望学校可以加大资金投入，协助建设实践实训基地，服务教学；加强行业（企业）对专业人才培养的指导，提升二级学院实践教学水平，支持并推动师范类专业实践及就业工作；改善实验教学条件，推进虚拟仿真实验教学建设，同时加快校外协同育人平台建设，深化产教融合；持续针对各年龄段教师进行有效培训，鼓励专业教师积极参加国内外专业对口的学术学习和研讨等交流活动，增加活动名额；艺术学科有其专业特殊性，在制订相关条例要求时，不能完全按照一般人文学科的模板一刀切，了解尊重每个学科的规律性，才能做到更好的管理。
公共美术教研室老师表示，由于本教研室教授的课程大多为外院（如特教院）的公共课程，课程人数量大，是美院专业课程的两倍三倍之多，依“智慧教学”以及教务处微信公众号的要求，教师点名、学生上课必须使用手机等电子设备；部分实践教学也必须让学生通过手机或网络查找资料和设计素材。四位系（教研室）主任提到，学校对系（教研室）提出了详细的工作质量标准及评价方案，系主任却感到肩上的任务很光荣也很有压力，教学质量是高等学校的生命线，二级学院建立完整的教学质量体系，对提高学校教学质量具有深远的意义，系主任们会很好的带领老师们执行学校方案。
会议最后，美术与设计学院的各位老师也纷纷表示会尽职尽责、踏实认真圆满完成教学工作，确保本学期教学质量评价工作顺利开展。
（图文/卢星瑶 审核/黄一莉）